PROJETO TRIBUTO À SÉRIE VAGALUME

          “TRIBUTO À SÉRIE VAGALUME”

ESCOLA ESTADUAL MARIA JÚLIA DE MATTOS  / DOM MODESTO

DISCIPLINA: PORTUGUÊS                          PROFESSORA: WALDIRENE RODRIGUES

APOIO:  VICE-DIRETORA: ALESSANDRA            BIBLIOTECÁRIA: MARIA CRISTINA

ALUNOS: EJA MÉDIO E FUNDAMENTAL (NOTURNO)

ETAPA: 1º BIMESTRE

I – APRESENTAÇÃO

       ” O presente projeto de sala de leitura intitulado” TRIBUTO À SÉRIE VAGALUME “ tem a pretensão de contribuir para a formação de alunos leitores, críticos e participativos,  capazes de interagirem em sua realidade na condição de cidadãos  consciente de sua atuação na sociedade, entendida como pré condição do exercício pleno da cidadania.
A Escola Estadual Maria Júlia de Mattos sempre se preocupou em desenvolver uma educação verdadeiramente comprometida com o ensino de qualidade para todos. No entanto, nem todos os educandos estão conseguindo concluir o ano letivo desenvolvendo uma leitura fluente e compreendendo aquilo que estão lendo com segurança e autonomia. Creditamos, assim, que a implementação deste projeto vem favorecer significativamente o processo ensino-aprendizagem visto que se propõe a colaboração para o estímulo da leitura e escrita no interior do espaço escolar e, consequentemente, melhorar o desempenho (rendimento) dos alunos em outras disciplinas, já que a leitura está inserida em todo o processo de ensino e no dia a dia dos educandos.

        Envolver os alunos cada vez mais no universo que é a leitura de uma forma prazerosa requer muita disposição e compromisso por parte daqueles que desejam construir uma sociedade mais justa e humana. Entretanto, isso exigirá engajamento profundo de muitos: Professores, alunos, funcionários de modo geral, parceiros nessa luta por uma educação de qualidade para todos segurando assim o que dispõe a lei em vigor (LDB nº 9394/96 art. 32 que visa “O desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meio básico o pleno desenvolvimento da leitura, da escrita e do cálculo”).

 II - JUSTIFICATIVA

            Sabe-se que a leitura é algo imprescindível para todos. No entanto, muitos ainda a encaram como um “bicho de sete cabeças”, visto que não conseguem entender, compreender e interpretar o que leem.

          “Aprender a ler é antes de tudo aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, não numa manipulação mecânica de palavras, mas numa relação dinâmica que vincula linguagem e realidade. Ademais, a aprendizagem da leitura é um ato de educação e educação é um ato profundamente político.” (Antônio Joaquim Severino)

         Ao  observar à afirmação do referido autor, fica claro que não é possível pensar a educação desvinculada da leitura, pois é esta uma ferramenta de suma importância/indispensável pois compreendemos que através da leitura os educandos terão várias possibilidades de adquirir conhecimento, informação, lazer, cultura e integração social, possibilitando transformações tanto individuais como coletivas. Ademais, a leitura e a escrita são valores importantes para o homem tornar-se cidadão consciente de seu discurso e do poder que tem. Sem esses valores tão indispensáveis nos tornamos seres incapazes de exercer plenamente nossa cidadania.

       Ao olharmos para o interior de nossa escola, podemos observar que muitos de nossos alunos, ainda leem pouco ou quase nada. Ora, tão importante quanto ler, é compreender o significado do texto lido.

                O projeto “Tributo à Série Vagalume” vem com a intenção de proporcionar aos nossos educandos condições reais de interação ao mundo letrado, aonde estes venham a descobrir que a leitura traz prazer e emoção àquele que lê. No entanto, não basta apenas se ter a consciência de que a leitura é indispensável à formação do homem, é necessário criar meios para que o ato de ler venha se tornar uma realidade concreta na vida desse indivíduo.

                                             

           Sabemos, assim, que será uma luta constante que exigirá esforço e empenho coletivo por parte dos nossos alunos, professores e, família, juntamente conosco, estimularão os educandos a se envolver cada vez mais a fim de assegurar, a estes, as condições essenciais para o desenvolvimento e exercício da sua cidadania.

          Então, para que isso ocorra de fato, é de fundamental importância que a escola se veja como instituição responsável por despertar no aluno o interesse e o prazer pela leitura e mais, que ela seja um exemplo de leitor, isto é, que todos os sujeitos envolvidos no espaço escolar tenham comportamento leitor, para que possam estimular aqueles que ainda não têm tal hábito. É necessário também buscar formas de conscientizar as famílias dos educandos para a importância do ato de ler e quem sabe até, tornar aqueles pais que são indiferentes à leitura, em pais leitores. Portanto estimular alguém a ler exige esforço, requer parcerias e compromisso sério por parte de todos os envolvidos no processo educacional.

 III – OBJETIVOS:

            GERAL: Desenvolver habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção de texto estimulando no educando o gosto pela leitura e escrita, ampliando o conhecimento linguístico e cultural dos mesmos, contribuindo dessa forma, na formação de valores e para a construção da cidadania.

      

    ESPECÍFICOS:

1-     Despertar o interesse  e o gosto pela leitura e escrita estimulando o hábito diário da leitura.

2-     Ampliar o repertório literário dos alunos por meio da leitura diária.

3-     Conhecer e identificar textos diversos.

4-     Identificar e relacionar os diversos gêneros literários.

5-     Possibilitar um maior contato entre o aluno e livro.

6-     Desenvolver atividades interdisciplinares, dialogando com as mais diversas áreas do conhecimento, levando a percepção de que o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita é uma atribuição de todos.

7-     Possibilitar momentos de integração e interação com outras salas .

8-     Divulgar o conteúdo dos livros para estimular os empréstimos de livros.

9-  Relacionar os textos lidos com a vida diária.

10-  Promover momentos de socialização levando o educando a expressar seus sentimentos, experiências e ideias.

11-  Proporcionar aos educandos leituras literárias e resumos, para o desenvolvimento  da oralidade e da produção textual.

13-  Desenvolver o senso crítico a partir dos livros lidos e relidos.

IV – PÚBLICO ALVO:

- Alunos da EJA  Fundamental e Médio.
- Professores e demais funcionários da escola . 

V – META:

O projeto tem como meta alcançar pelo menos 80% dos alunos, estimulando-os a desenvolver o gosto e o prazer pela leitura através do interesse revelado nos empréstimos, nas frequências e participações das atividades propostas pelo projeto de leitura.

VI – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

·         Rodas de conversas

·         Apresentação e esclarecimento de dúvidas para os alunos

·         A Hora dos Vídeos (filme Escaravelho do diabo )

·         Reescrever textos lidos e ouvidos

·         Debate sobre leitura.

·         A hora do conto.

·         Dramatização.

·         Confecção de pequenos livros, com resumos e desenho da capa.

·         Recontar histórias utilizando a modalidade oral.

·         Resumir histórias utilizando a modalidade escrita.

·         Ler textos em voz alta, observando a importância da entonação e pontuação para a compreensão do mesmo.

·         Observar as situações descritas nos textos e compará-las com o cotidiano, possibilitando ao aluno uma reflexão em relação à própria vida.

IX– AVALIAÇÃO

            Ocorrerá ao longo do 1º bimestre do ano letivo. Será processual e continuada. A cada etapa do projeto haverá a observação do envolvimento e interesse dos alunos nas atividades propostas que serão registradas.

X – CULMINÂNCIA

No final do bimestre, serão apresentados todos os trabalhos feitos durante o processo ,como dramatização, cartazes, livrinhos de confecção manual, apresentação oral de livros e um chá pra fechar o trabalho literário.

X - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

_SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia da Educação: Construindo a Cidadania. Ed. FTD, 1994. 

_Caderno AMAE-Pedagogia de Projetos. Belo Horizonte: Fundação Amae para educação e cultura. Outubro, 2000. Edição Especial.

 _SOARE, Magda. Linguagem e Escola: uma perspectiva social. São Paulo, Ática, 1986.

_Revista Nova Escola. Ed. Abril. Dez/2005.

_LIBANEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: Políticas estrutura e Organização. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2005.

_Parâmetros Curriculares Nacionais: Fáceis de Aprender. Revista Nova Escola. Edição Especial.

_KLEIMAN, Ângela B. & MORAIS, Silvia E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado das Letras,1999.

_ROSSINI, Maria Augusta Sanches;Aprender tem que ser gostoso...Editora Vozes, 2ª Edição.